《方仲永》课后练习题答案

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第三阶段:“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完整性变成一个多平庸之人。

二 熟读全文,参照以下示例,注意句中的停顿。

3.最后一段的议论讲了那此道理?

这是一道诵读训练题,重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力,但也还都还能否培养理解句意的能力。

从方仲永此人 情況来看,因为是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。从道理上来说,因为是作者在上面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是机会“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。

1.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。

本题引导学生熟悉课文,理清文章脉络,把握作者观点。

奇:对……感到惊奇。宾客:以宾客之礼相待,把……当作宾客。

于:被。

2.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,因为是那此?

3.其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。

2.其诗/以养父母、收族为意……

1.方仲永的变化经历了那此阶段?

1.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

于:比。

一 仔细阅读课文,回答下列难题。

见“课文研讨”。

本题意在训练学生确立观察宽度、从材料中提炼观点的能力,以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确,层次清楚,语言简练。限定时间,是要求很慢思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点,不拘一格。

四 △以“由方仲永所想到的”为题,在课堂上即席发言,此人 选泽发言的宽度和观点。

3.余闻之也/久。

利:认为……有利可图,把……看做有利可图。

第一阶段:“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗都还能否;

三 翻译下列语句,注意其中加线的词的意思。

那此语句中加点的词有你这个 情況,你这个 是用法特殊的(“奇”“宾客”“利”),你这个 是文言常用虚词(“于”)。

第二阶段:“……十二三矣。令作诗,还都还能否 称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永都还能否衰退,大不如前;